The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective - Mathematics Education Library - Heinz Steinbring - Libros - Springer-Verlag New York Inc. - 9780387242514 - 22 de marzo de 2005
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Heinz Steinbring
The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective - Mathematics Education Library 2005 edition

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In an extensive study, Bettina Heintz (Heintz 2000) proposed that the historical development of formal mathematical proof was, in fact, a means of estab lishing a communicable "code of conduct" which helped mathematicians make themselves understood in relation to the truth of mathematical statements in a co ordinated and unequivocal way.

252 pages, biography

Medios de comunicación Libros     Hardcover Book   (Libro con lomo y cubierta duros)
Publicado 22 de marzo de 2005
ISBN13 9780387242514
Editores Springer-Verlag New York Inc.
Páginas 236
Dimensiones 155 × 235 × 15 mm   ·   530 g
Lengua Inglés  

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