Diana Palacios-Ibarra

Muzea interaktywne jako mediator pedagogiczny Diana Palacios-Ibarra

W wyniku izolacji spolecznej spowodowanej pandemi? COVID-19, muzea na calym ?wiecie zamkn?ly swoje fizyczne drzwi, ale niektóre z nich otworzyly cyfrowe okna umo?liwiaj?ce zwiedzanie ich poprzez wirtualne wycieczki. Za ich po?rednictwem tworzone s? interaktywne i zmyslowe do?wiadczenia, kreuj?ce przestrzenie edukacyjne, stanowi?ce pedagogiczne mediatory, które pomagaj? nauczycielom uczynic ich wirtualne klasy bardziej innowacyjnymi, budz?c zainteresowanie uczniów. W tej cz??ci opisano badania prowadzone w Ekwadorze nad muzeami interaktywnymi, których celem jest odtworzenie niektórych zasobów wspieranych przez technologi?. Interaktywne muzea jako mediatory pedagogiczne proponuj? pol?czenie wiedzy i nowych do?wiadcze?, które przenosz? ucznia do ?rodowiska kulturowego, zach?caj?c go do interakcji, nauki i zwiedzania muzeów; w ten sposób mog? one odnawiac i tworzyc nowe interaktywne i innowacyjne do?wiadczenia. Poprzez interaktywne muzea, celem jest promowanie innej dynamiki uczenia si?, a jednocze?nie zwi?kszenie gotowo?ci ucznia do przyjmowania nowej wiedzy.