Maria Fernanda Higuera Alanis

Intervencao literaria para uma menina que esta atrasada nas salas de aula regulares Maria Fernanda Higuera Alanis

No México, há um número considerável de crianças classificadas como "atrasadas na escola". Ou seja, não alcançam a compreensão do princípio alfabético que rege a escrita, dentro do ciclo escolar correspondente (primeira e segunda séries da escola primária). Estas crianças são promovidas ao ciclo seguinte, onde a maioria dos seus pares já se encontram numa fase de alfabetização inicial. O impacto tanto nas crianças como no professor é muito desencorajador. Por um lado, as crianças não conseguem trabalhar ao ritmo dos outros e, por outro lado, o professor não pode parar por elas. Neste artigo mostramos que a intervenção didática a partir de uma abordagem construtivista favorece a alfabetização destas crianças no grau em que foram designadas.