María Fernanda Higuera Alanís

Interwencja w zakresie czytania i pisania dla dziewczynki, ktora ma zaleglo?ci w nauce w zwyklych klasach María Fernanda Higuera Alanís

W Meksyku jest znaczna liczba dzieci zaklasyfikowanych jako "opó?nione w nauce". Oznacza to, ?e nie osi?gaj? zrozumienia zasady alfabetycznej, która rz?dzi pisaniem, w odpowiednim cyklu szkolnym (pierwsza i druga klasa szkoly podstawowej). Dzieci te s? promowane do kolejnego cyklu, w którym wi?kszo?c ich rówie?ników jest ju? na etapie pocz?tkowej nauki czytania i pisania. Wplyw zarówno na dzieci, jak i na nauczyciela jest bardzo zniech?caj?cy. Z jednej strony dzieci nie radz? sobie z prac? w tempie innych, a z drugiej strony nauczyciel nie mo?e za nie przestac. W niniejszym artykule pokazujemy, ?e interwencja dydaktyczna w podej?ciu konstruktywistycznym sprzyja umiej?tno?ci czytania i pisania tych dzieci w klasie, do której zostaly przydzielone.