Esthefany Maldonado

Estrategias para fomentar la resiliencia en alumnos de secundaria Esthefany Maldonado

La finalidad del presente documento recepcional es indagar sobre el nivel de resiliencia en estudiantes de segundo grado de secundaria, porque es primordial para la vida de cada ser humano desarrollarla, principalmente en la adolescencia debido a que es en esta etapa donde se presentan constantes cambios físicos y cognitivos. En esta investigación se explican diferentes conceptos, principalmente sobre los pilares que ayudan a desenvolver la capacidad anteriormente mencionada, descritos por Flores (2007), los cuales son: afrontamiento, autonomía, autoestima, conciencia, valor de la responsabilidad, esperanza y optimismo, sociabilidad inteligente y tolerancia a la frustración. Este libro se desarrolla en cinco capítulos, en el primer capítulo se explicará el tema de estudio, en segundo lugar el marco teórico, en tercer lugar el marco metodológico, en cuarto lugar los resultados de investigación y por último la propuesta de intervención en el cual están descritas las estrategias utilizadas para fomentar los pilares anteriormente mencionados y su desarrollo en la escuela secundaria estatal, así como su evaluación. La finalidad del presente documento recepcional es indagar sobre el nivel de resiliencia en estudiantes de segundo grado de secundaria, porque es primordial para la vida de cada ser humano desarrollarla, principalmente en la adolescencia debido a que es en esta etapa donde se presentan constantes cambios físicos y cognitivos.

En esta investigación se explican diferentes conceptos, principalmente sobre los pilares que ayudan a desenvolver la capacidad anteriormente mencionada, descritos por Flores (2007), los cuales son: afrontamiento, autonomía, autoestima, conciencia, valor de la responsabilidad, esperanza y optimismo, sociabilidad inteligente y tolerancia a la frustración.

Este libro se desarrolla en cinco capítulos, en el primer capítulo se explicará el tema de estudio, en segundo lugar el marco teórico, en tercer lugar el marco metodológico, en cuarto lugar los resultados de investigación y por último la propuesta de intervención en el cual están descritas las estrategias utilizadas para fomentar los pilares anteriormente mencionados y su desarrollo en la escuela secundaria estatal, así como su evaluación.