Pedro Schargorodsky

Perspektywy studentow dotycz?ce interakcji edukacyjnych Pedro Schargorodsky

W ostatnich latach sugeruje si?, ?e jednym z glównych wyzwa? dla rozwoju edukacji jest tak zwana "inteligencja emocjonalna" (Dueñas Buey, 2002) w interakcji pomi?dzy nauczycielami i uczniami.wyzwaniem dla rozwoju edukacji jest tak zwana "inteligencja emocjonalna" (Dueñas Buey, 2002) w interakcji pomi?dzy nauczycielami i uczniami, termin, który docenia komunikacj? i motywacj? w klasie, w?ród innych elementów, w celu promowania rozwoju intelektualnego i emocjonalnego. Dziecko uczy si? poprzez wiar? w doroslego, mówi Cornu (1999), nadaj?c prawdziwe znaczenie zaufaniu jako koncepcji w instytucjach edukacyjnych. Tak wi?c komunikacja, motywacja imotywacja i zaufanie nauczycieli b?d? kluczowymi poj?ciami, którymi nale?y si? zaj?c w tym badaniu naukowym dotycz?cym interakcji edukacyjnych. Komunikacja, motywacja i zaufanie ze strony nauczycieli b?d? kluczowymi poj?ciami, do których odnios? si? niniejsze badania naukowe nad interakcj? edukacyjn?, opieraj?c si? na ?wiadectwach wywiadów przeprowadzonych z mlodymi uczniami szkól ?rednich.