Adys Escalona Martínez

System Aktywno?ci Rozwijaj?cej Umiej?tno?ci Adys Escalona Martínez

Bior?c pod uwag? trudno?ci wykryte w procesie nauczania-uczenia si? j?zyka hiszpa?skiego, a w szczególno?ci w komponencie ortograficznym u uczniów drugiej klasy szkoly podstawowej "José María Pérez Capote", autorka zainicjowala te badania w celu zaproponowania systemu zaj?c rozwijaj?cych umiej?tno?ci z zakresu b-v. Do opracowania pracy wykorzystano metody z poziomu teoretycznego, takie jak: analityczno-syntetyczna, indukcyjno-dedukcyjna, historyczno-logiczna, systemowo-strukturalna; metody i techniki z poziomu empirycznego, takie jak: test pedagogiczny, obserwacja, analiza dokumentów, kryterium specjalisty, przedeksperyment, oraz z zakresu obróbki matematycznej, analiza procentowa. Jego nowatorstwo polega na systemie, w którym proponowane s? zorganizowane, ró?norodne cwiczenia, opatrzone ilustracjami i wsparte ró?nymi ?rodkami dydaktycznymi, które umo?liwiaj? przej?cie przez trzy poziomy przyswajania wiedzy, motywuj?c zainteresowanie uczniów. Komponenty j?zyka hiszpa?skiego s? zintegrowane za pomoc? uzupelniania zda?, krzy?ówek i szukania slów zwi?zanych z niedoskonalo?ciami b-v.