Jana Eaton

Decentralizacja edukacji w czterech republikach Federacji Rosyjskiej Jana Eaton

W niniejszym opracowaniu badamy zwi?zek mi?dzy decentralizacj? edukacji a stabilno?ci? spoleczno-polityczn? w czterech republikach Federacji Rosyjskiej. Glówn? reform? wprowadzon? po upadku Zwi?zku Radzieckiego w 1991 roku byla decentralizacja edukacji z poprzedniego wysoce scentralizowanego systemu Zwi?zku Radzieckiego. Dwa powszechnie przyjmowane zalo?enia mówi?, ?e decentralizacja edukacji musi byc nieodl?czn? cz??ci? procesu demokratyzacji i ?e wi?ksza demokratyzacja jest z natury dobra. Jednak?e badania wykazaly, ?e te zalo?enia nie zawsze s? mo?liwe do utrzymania w kontek?cie budowania spójnego i stabilnego systemu spoleczno-politycznego w spolecze?stwach przej?ciowych, zwlaszcza tych, które s? wysoce pluralistyczne. Decentralizacja w republikach obj?tych badaniem, w tym w trzech europejskich republikach z przewag? muzulmanów (Baszkortostan, Tatarstan i Dagestan) oraz w jednej republice azjatyckiej (Sacha), doprowadzila do powstania takich stopni pluralizmu, które byly sprzeczne z celem centrum, jakim bylo osi?gni?cie narodowej stabilno?ci spoleczno-politycznej. Efektem ko?cowym byla forma hiper-pluralizmu, który zarówno dzielil, jak i byl ?ródlem konfliktów. Dlatego te? administracje po Jelcynie podj?ly prób? ponownej centralizacji kontroli nad edukacj?.