Zhang Ke

Dane demograficzne i wywiad wst?pny Zhang Ke

W niniejszej dysertacji zbadano, w jaki sposób indywidualne cechy czlonków, wzorce komunikacji, wzgl?dna wladza i kolektywne ksztaltowanie ?wiadomo?ci na temat koncepcji nauczania jako badania we wspólnocie praktyki wplyn?ly na zmiany w to?samo?ciach zawodowych czlonków. Nauczanie jako badanie obejmuje wykorzystanie metod podobnych do tych stosowanych w badaniach (stawianie hipotez, wdra?anie, analizowanie i modyfikowanie) w celu opracowania i zastosowania strategii nauczania. Studium przypadku obejmowalo trzynastu instruktorów studentów wydzialu nauk ?cislych na uniwersytecie badawczym, uczestnicz?cych w akademickiej wspólnocie praktyki. Teoria sensotwórstwa Weicka (1993, 1995) stanowi podstaw? teoretyczn? tego badania. Glówne poj?cia w ramach konceptualnych obejmuj? cechy indywidualne, to?samo?c zawodow?, wspólnot? praktyki oraz sensemaking, zarówno indywidualny, jak i zbiorowy. Studium proponuje zwi?zki mi?dzy tymi poj?ciami i bada, jak z czasem oddzialuj? one na siebie, powoduj?c zmiany w to?samo?ci zawodowej poszczególnych instruktorów.