Jeffrey Schultz

Ladny, ale nie niezb?dny Jeffrey Schultz

W obecnej erze odpowiedzialno?ci edukacyjnej i testowania na wysokim poziomie w szkolach publicznych wielu czlonków spoleczno?ci edukacyjnej zastanawia si? nad ograniczeniami programowymi, poniewa? coraz wi?cej czasu nauczania po?wi?ca si? na przedmioty, które s? testowane. Je?li standaryzowane testy maj? potencjal do ograniczenia oferty programowej, uczniowie prawdopodobnie do?wiadczaj? zmniejszenia ekspozycji na sztuk? w swojej edukacji, a co za tym idzie, ogranicze? w rozwoju i osi?gni?ciach umyslu. Ta ksi??ka bada, jak ekspozycja i udzial w sztuce w edukacji dziecka s? dotkni?te w obecnym klimacie standardów i odpowiedzialno?ci nap?dzania szkól publicznych. Wykorzystuj?c metodologi? narracyjnych docieka?, historie liderów edukacyjnych rzucaj? ?wiatlo na presj? odpowiedzialno?ci, wa?ne aspekty rozwojowe edukacji artystycznej i aspekty przywództwa edukacyjnego niezb?dne do promowania, utrzymywania i rozwijania programów edukacji artystycznej w szkolach. Analiza tych historii powinna byc szczególnie przydatna dla profesjonalistów w dziedzinie przywództwa edukacyjnego, a tak?e dla edukatorów sztuki, zwolenników sztuki i nauczycieli przedmiotów ogólnoksztalc?cych.