Hilda Israel

Ocena ci?gla w klasie j?zykowej Hilda Israel

Poszukiwanie ulepszonych metod oceny w szkolach poludniowoafryka?skich wymaga badania oceny nauczyciela w porównaniu z ocen? egzaminacyjn?. Wyniki uczniów tylko na egzaminie okazaly si? najgorsze, ale poprawily si? w pol?czeniu z innymi formami oceny umo?liwiaj?cymi integracj? holistycznej oceny ci?glej (CA) - wprowadzonymi w 1996 roku. W ramach tego badania zbadano jego wdro?enie i efekty w klasie j?zyka angielskiego. CA pozwalalo na ocen? studentów przez caly rok na poziomie 50% oceny. Przy 50% z egzaminów, ten ko?cowy wynik przes?dzil o awansie. W badaniu tym oceniono wyniki w nauce j?zyka angielskiego 612 uczniów w ci?gu 4 lat. Porównano wyniki z lat 1992/3 (tylko egzaminy; przed CA) i 1997/8 (egzaminy i CA), a tak?e wplyw plci, pochodzenia etnicznego i bieglo?ci j?zykowej na tle zmieniaj?cego si? ?rodowiska - rozwijaj?cej si? demokracji, nowych przepisów edukacyjnych, spolecze?stwa wielokulturowego, przemocy na kampusie szkolnym, zdemoralizowanych nauczycieli i niewystarczaj?cych ?rodków na wdra?anie zmian. Slowa kluczowe: Ocena ci?gla / J?zyk/ Edukacja