Anupreeta Chatterjee

Plec w Pedagogice Nauk Przyrodniczych Anupreeta Chatterjee

Badanie zatytulowane "Gender in Pedagogy of Natural Sciences" (Plec w pedagogice nauk przyrodniczych), przeprowadzone w 2016 roku, ujawnia ró?norodne stereotypy zwi?zane z plci? istniej?ce w klasach przedmiotów ?cislych i na kierunkach STEM, które wplywaj? na dlugoterminowe wybory zawodowe uczniów. Podj?to prób? zbadania, jak pedagogika obejmuj?ca metody nauczania stosowane przez nauczycieli przedmiotów ?cislych wplywa na wybory dyscyplinowe uczniów oraz jak postrzeganie przez nauczycieli wzmacnia stereotypy zwi?zane z plci? w laboratoriach i klasach. W ramach tego badania zbadano, czy plec nauczyciela wplywa na wska?niki uczestnictwa dziewcz?t i chlopców. Skupia si? tak?e na ró?nych przyczynach, które wplywaj? na wska?niki uczestnictwa dziewcz?t w zaj?ciach STEM. Przedstawilam wyniki, l?cz?c wyniki ilo?ciowe i jako?ciowe. Zbadalam ró?ne powody wynikaj?ce z tematów i zestawu danych, by zbadac poziomy i ró?nice interakcji socjologicznych wyst?puj?cych w klasach przedmiotów ?cislych, w laboratoriach, w szkolach i w karierach zwi?zanych z dziedzinami STEM, zwlaszcza w in?ynierii i technologii. Wyniki wskazuj? na siln? rol? plci w pedagogice nauk przyrodniczych w warunkach szkolnych.