Kim Fong Poon-Mcbrayer

Wl?czenie bez granic Kim Fong Poon-Mcbrayer

?wiatowy trend ruchu na rzecz edukacji integracyjnej cz?sto ograniczal praktyki zwi?zane z integracj? w szkolach ogólnoksztalc?cych. Jednak w chwili obecnej nie jest znane ?adne pa?stwo, które ksztalciloby wszystkich uczniów bez wspólistnienia niektórych rodzajów szkól specjalnych. Istniej?ca literatura dotycz?ca koncepcji, polityki i praktyk w zakresie edukacji integracyjnej zazwyczaj przyjmuje stanowisko, ?e edukacja integracyjna odnosi si? do edukacji w ogólnych warunkach szkolnych. Polityka edukacyjna dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w Hongkongu ogranicza równie? edukacj? integracyjn? w szkolach ogólnoksztalc?cych. W oparciu o dane zebrane z trzech szkól ?rednich wyznaczonych do realizacji specjalnej podwójnej misji, jak? jest slu?enie uczniom z powa?nymi trudno?ciami w nauce oraz ich pelnosprawnych rówie?ników, w niniejszej ksi??ce argumentuje si?, ?e integracja jest zasadniczo peln? akceptacj? wszystkich uczniów, d??eniem do zaspokojenia ich potrzeb i prowadzeniem do poczucia przynale?no?ci w ramach spoleczno?ci szkolnej. Analizy wskazaly na potrzeb? ponownej koncepcji edukacji integracyjnej i stworzenia systemu edukacji all inclusive. Co wa?niejsze, doprowadzilo to do wniosku, ?e sprawiedliwo?c, a nie równo?c, powinna byc w centrum ?wiadczenia uslug dla uczniów niepelnosprawnych.