Yaneth Josefina Rios Garcia

Los Docentes De Matemática en Formación Y Las Fracciones: Situaciones Didácticas Basadas en Las Diversas Interpretaciones Y Representaciones Externas De Las Fracciones Yaneth Josefina Rios Garcia Spanish edition

No cabe duda de las dificultades que presentan los estudiantes de todos los niveles del sistema educativo venezolano, en torno a las fracciones; estas deficiencias muchos autores las atañen a que este concepto presenta múltiples interpretaciones y varias representaciones externas. Los resultados de este estudio, evidenciaron que los alumnos que ingresaron durante tres años, en la Licenciatura en Educación mención Matemática y Física de la Universidad del Zulia (Venezuela) poseían pocas competencias conceptuales con respecto a la diversidad de interpretaciones y representaciones externas del concepto de fracción. Se diseñaron situaciones didácticas para abordar estas competencias en docentes en formación en el primer semestre; algunas de estas situaciones fueron sustentadas en los programas de Matemática de Educación Primaria y Secundaria. Los resultados mostraron que algunas situaciones didácticas fueron complejas para alumnos cuyas edades estaban comprendidas entre 16 y 18 años. Esto nos permite concluir que las matemáticas que llamamos elementales o básicas, resultaron de alto nivel cognitivo para estos estudiantes.