Maria Clara Lopes Saboya

Gestao escolar Maria Clara Lopes Saboya

A partir da interpretação de entrevistas semiestruturadas com gestores de escolas públicas de uma cidade da Região Metropolitana de São Paulo, estudamos as inter-relações entre as falas dos entrevistados e os conceitos socialmente estabelecidos de masculino e de feminino, partindo da perspectiva de que existe uma relação indissolúvel entre pensamento e ação - a práxis - que se expressa nos discursos. Nesta obra, recorremos ao conceito de gênero, que remete à construção social das distinções sexuais, como são percebidas num determinado contexto. Essas categorias - masculino/masculinidade e feminino/feminilidade - se nos mostraram como plurais e múltiplas, tal como supúnhamos, embasadas em nosso arcabouço teórico-conceitual. Muitas vezes, as masculinidades apareceram ressignificadas para comportar práticas exigidas ao gestor escolar e tidas como femininas naqueles contextos de escolas públicas de periferia. Essas, dentre outras observações, nos levaram a concluir que a gestão escolar pressupõe tanto características e ações socialmente identificadas com feminilidades, quanto com masculinidades, o que a coloca na interface entre o masculino e o feminino.